Zobrazit klíčová slova:
Orientuji se podle RVP (161)
Orientuji se podle COV

Seznam učebních lekcí

Název Autor Časový rozvrh Klíčová slova Datum Zobrazeno

Soužití s uprchlíky: Pilujeme argumenty 

Žáci se zamýšlí nad výhodami a nevýhodami, které plynou z otevření zařízení pro uprchlíky v jejich okolí, a nad tím, jak se názory na uprchlickou problematiku tvoří. Pracují s novinovými články na toto téma, vyhledávají v nich jednotlivé argumenty. Snaží se rozpoznat argumentační fauly a pilovat tvrzení tak, aby obstála před náročnějšími kritérii v diskuzi.

 Petra Slámová, Vendula Menšíková 45 minut interkulturalita, kritické uvažování, projevit názor 27. 1. 2016 6482x

Společnost a společenství 

Ideové základy komunismu a jejich prosazování v ČSSR.

 Jan Šotola, CEDU (GEMINI o.s.), program Cirkus totality 1-2x 45 min demokracie, občanská společnost, participace, právo, svoboda 7. 3. 2012 6582x

Malalaj: příběh odvahy 

V průběhu lekce se žáci seznámí s příběhem dívky Malalaj, která v Pákistánu aktivně vystupovala proti praktikám Tálibánu. Lekce se zabývá odvahou a jejími aspekty. V závěru lekce se žáci zamýšlí nad odvahou vlastní.

Lekce vznikla jako reakce na článek „Sen dívky Malalaj“  v Respektu číslo 43/2012.

 Karolína Koskubová a Olga Dankovičová, COV 1x 45 min kritické uvažování, osobnostní rozvoj, projevit názor, svoboda, Učím s RESPEKTem 28. 10. 2012 6624x

Veřejná politika 

Co znamená pojem veřejná politika, struktura obce a obecního úřadu.

 Jitka Požárová 2-3x 45 min lokální dimenze, občanská společnost, participace, projevit názor, veřejné instituce 27. 12. 2011 6633x

Vznik a historický vývoj EU 

Tento vzdělávací modul se zaměřuje na představení a vysvětlení skutečností, které vedly ke vzniku EU a podílely se na jejím dalším vývoji. Hlavní důraz je kladen na porozumění historickému a politickému kontextu vzniku a následného vývoje EU. Student bude znát nejenom důležité historické milníky vývoje EU, ale především je bude umět zasadit do kontextu tehdejší doby včetně významu, které s sebou konkrétní změny nesly.

 Milan Hrubeš, Lucie Pištěková 90 minut Evropská unie, Občanem v EU, politika, spolupráce 10. 10. 2013 6712x

Mise (A)ČR v zahraničí 

Žáci na mapě identifikují země, ve kterých působí/působila Armáda ČR v rámci zahraničních misí. Diskutují o přínosech a rizicích spojených s účastí v mezinárodních misích a o rozdílech mezi prací vojáků a humanitárních či rozvojových organizací. Lekce navazuje na lekci "Mezinárodní organizace".

 Iva Petříková 45 minut mezinárodní vztahy, odpovědnost, spolupráce 6. 1. 2016 6742x

Jak projevit nesouhlas 

Jaká byla motivace nesouhlasit s oficiálními názory v období diktatury. Jaká rizika neslo projevit svůj názor. Jaký je význam nesouhlasu dnes.

 Jan Šotola, CEDU (GEMINI o.s.), program Cirkus totality 1-2x 45 min demokracie, občanská společnost, participace, projevit názor, svoboda 14. 3. 2012 6761x
1 komentář

Tvorba plakátů o lidských právech - Aktivita pro inspiraci 

V hodině se pracuje s Deklarací lidských práv nebo s Evropskou úmluvou lidských práv a základních svobod. Žáci se s dokumentem seznámí tvořivou formou, zhotoví plakát a vyhledají vhodné symboly pro jednotlivá lidská práva.

 Martina Röhlichová, COV, na základě sbírky "Učení demokracii - Svazek VI" 1x 45 min demokracie, lidská práva, právo 29. 11. 2011 6867x
1 komentář

MÉDIA A POLITIKA 

Lekce vede studenty k zamyšlení se nad vztahem mezi médii a politikou. Měli by pochopit, proč se politici snaží vyvíjet tlak na média, a rozpoznat, kdy se tento tlak na média stává překážkou demokracie.

 Marcela Rašková, dle knihy Médiální výchova jako součást předmětu 2x 45 min demokracie, mediální gramotnost, politika, svoboda 18. 3. 2012 6870x

Ideální občan tehdy a dnes 

Jak se liší občanský život v minulém a současném režimu.

 Jan Šotola, CEDU (GEMINI o.s.), program Cirkus totality 2x 45 min demokracie, lidská práva, občanská společnost, participace, svoboda 14. 3. 2012 6981x
10 | 20 | 50 | 100 |