Kdy a co je spravedlnost

Základní lekce. Co je to spravedlnost. Jak s ní člověk pracuje.

Pracovní list

"Jaká je spravedlnost",

Antikódy - Václav Havel

ukázka z internetu

Kriticky zkoumat obsah slova spravedlnost.

Promyslet otázku, zda-li existuje něco jako pozemská spravedlnost.

Následující aktivity mají evokační charakter a nemají chronologickou návaznost. Jejich cílem je otevřít téma spravedlnosti, připravit studenty na to, co vše se v něm skrývá a získat zpětnou vazbu, jak mu sami rozumějí.

1) Zadejte studentům úkol, aby vytvořili výstižný popis, či definici toho, co je spravedlnost. Jaký význam se v pojmu spravedlnost skrývá. Jaký význam spravedlnosti vystihují vybrané výroky a rčení. Proč je spravedlnost symbolizována jako slepá, s mečem a váhami, proč někdy namísto váhy má knihu. K práci na tomto úkolu lze využít pracovní list"Jaká je spravedlnost".

Možná definice může znít: Spravedlnost je jeden ze základních pojmů pro dobré uspořádání lidských vztahů, regulativní idea pro uspořádání společnosti a zejména právo. Podle Aristotela je to nejdůležitější z ctností, protože se vztahuje ke druhému a „nazývá se také dobro pro druhé". Spravedlnost tedy patří mezi základní nároky na lidské jednání i na vztahy ve společnosti. (sestaveno na základě popisu nahttp://cs.wikipedia.org/wiki/Spravedlnost).

2) Nechejte studenty ve skupinách navrhnout jiné možné symboly a alegorie, které by byly pro spravedlnost výstižné.

3) Požádejte studenty ve skupinách, aby vytvořili antikód na téma spravedlnost.

4) Nechejte studenty nalézt a uvést příklady z vlastního života, kdy sami vnímali něco jako nespravedlivé, kdy jim byla činěna křivda.

REFLEXE:

• Podle čeho poznáš, zda se tobě nebo jiným děje něco nespravedlivého?
• Jaké instituce zaručují a symbolizují ve státě spravedlnost?
• V čem se lišilo pojetí spravedlnosti za totality od pojetí v dnešní společnosti?
• Myslíš, že generace tvých prarodičů a rodičů vnímá dnes něco ze svého života v době komunismu jako nespravedlivé? Co to je?
• Jaký je vztah mezi spravedlností a ideologií?

• pracovní listy "Jaká je spravedlnost"
• zapojení žáků do skupinové práce při tvoření antikódu na téma spravedlnost, nápaditost řešení