Zobrazit klíčová slova:
Orientuji se podle RVP (161)
Orientuji se podle COV

Seznam učebních lekcí

Název Autor Časový rozvrh Klíčová slova Datum Zobrazeno

Mise (A)ČR v zahraničí 

Žáci na mapě identifikují země, ve kterých působí/působila Armáda ČR v rámci zahraničních misí. Diskutují o přínosech a rizicích spojených s účastí v mezinárodních misích a o rozdílech mezi prací vojáků a humanitárních či rozvojových organizací. Lekce navazuje na lekci "Mezinárodní organizace".

 Iva Petříková 45 minut mezinárodní vztahy, odpovědnost, spolupráce 6. 1. 2016 7043x

Mezinárodní organizace 

Žáci se seznámí s vybranými mezinárodními organizacemi, předmětem jejich činnosti. Zamyslí se nad výhodami a nevýhodami členství v nich, v rámci svých možností zváží smysluplnost jejich existence.

 Iva Petříková 45 minut Evropská unie, mezinárodní vztahy, spolupráce 5. 1. 2016 15387x
1 komentář

Opouštím svůj domov 

Žák charakterizuje domov. Seznamuje se s pojmem uprchlík. Seznamuje se s důvody emigrace, dokáže tyto důvody analyzovat, porovnat a vyhodnotit (dobrovolné/nedobrovolné opuštění domova). Seznamuje se s definicí pojmů migrant, azyl, azylant. Na základě konkrétních příběhů uprchlíků si osvojuje důvody pro udělení azylu v ČR. Seznamuje se s možnostmi pomoci.

 Petra Slámová 2 x 45 minut interkulturalita, lidská práva, mezinárodní vztahy 16. 11. 2015 6157x

Kdo a proč utíká? 

Žák se seznámí s pojmy uprchlík – migrace – emigrace. Na základě konkrétních příběhů uprchlíků se vcítí do pocitů uprchlíků, odhalí důvody emigrace, vyhledává informace vztahující se k jednotlivým státům.Uvědomuje si důležitost a potřebnost domova jako místa bezpečí.

 Petra Slámová 2 x 45 minut interkulturalita, lidská práva, mezinárodní vztahy 16. 11. 2015 5338x

Kolik nás stojí migranti? 

Lekce poskytuje všeobecný přehled o migraci z ČR v historii i migraci do ČR po roce 1989. Přibližuje imigrační politiku České republiky a finanční zátěž přítomnosti cizinců v ČR pro český rozpočet.

 Iva Petříková 45 minut interkulturalita, mezinárodní vztahy, veřejné instituce 27. 8. 2015 13904x
2 komentáře

EVROPSKÁ UNIE – HISTORIE, SOUČASNOST A BUDOUCNOST 

Studenti se seznámí s významnými historickými mezníky vývoje EU. Poté hledají v EU prvky typické pro konfederaci (resp. mezinárodní organizaci) a prvky typické pro federaci. Na závěr diskutují o budoucnosti EU.

 Jiří Prouza, Právnická fakulta UK 1x 45 min Evropská unie, identita, mezinárodní vztahy 25. 7. 2012 12758x
1 komentář

My a svět 

V průběhu lekce žáci zjišťují, jak jiné země a vzdálené události ovlivňují jejich komunitu. Vytvářejí schéma propojení světových událostí pomocí novinových textů a mapy, mohou tak lépe pochopit význam celosvětového dění.

* Aktivita může být pojata projektově, v závěru je uvedena motivace k dalším tématům souvisejícím s předáváním informací, tj. s působením médií.

 Martina Röhlichová, COV, podle příručky Rady Evropy "Učení demokracii - Svazek VI" 2x 45 min* Evropská unie, globalizace, identita, mediální gramotnost, mezinárodní vztahy 16. 2. 2012 5498x

Azylový dům 

Na základě modelové situace "Azylového domu" se žáci učí komunikaci, resp. argumentaci, seznamují se s životem jiných etnik a seznamují se s právními normami, které uvádějí důvody udělení/neudělení azylu v ČR.

Přípravu lze upravovat dle vlastních potřeb i počtu žáků a doplnit o další aktivity v rámci tématu Multikulturní společnost. Materiály lze čerpat například ze stránek Člověk v tísni nebo ho propojit s projektem Jeden svět.

 Petra Slámová 2x 45 min interkulturalita, lidská práva, mezinárodní vztahy, právo, svoboda 15. 5. 2011 5528x
1 komentář
10 | 20 | 50 | 100 |