- demokracie (12)
- Evropská unie (0)
- finanční gramotnost (1)
- globalizace (7)
- identita (6)
- interkulturalita (13)
- kritické uvažování (14)
- lidská práva (13)
- lokální dimenze (5)
- mediální gramotnost (6)
- mezinárodní vztahy (2)
- Občanem v EU (0)
- občanská společnost (10)
- odpovědnost (21)
- osobnostní rozvoj (19)
- participace (9)
- politika (2)
- právo (11)
- projevit názor (12)
- spolupráce (24)
- svoboda (8)
- Učím s RESPEKTem (0)
- udržitelný rozvoj (6)
- veřejné instituce (1)
Seznam vyhledaných materiálů
Věk žáků | Materiál | Jazyk | Datum vydání | Klíčová slova | Forma |
---|---|---|---|---|---|
ZŠ (2.st.), střední |
Život v demokracii: Učební plány VDO/VLP pro druhý stupeň ZŠŽivot v demokracii: Učební plány VDO/VLP pro druhý stupeň základních škol je určený nejen učitelům, ale i redaktorům a tvůrcům dalších učebních materiálů. Obsahuje devět učebních lekcí rozdělených po čtyřech vyučovacích hodinách. Plány jednotlivých hodin obsahují postupné pokyny včetně materiálů pro žáky a pracovních informací pro učitele. Učební programy pokryjí téměř celý celý školní rok jak pro vyšší ročníky základních škol, tak pro mladší ročníky středních škol. |
česky | 2012 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední |
Výuka demokracie: Sbírka modelových situací pro výchovu k demokratickému občanství a lidským právůmŠestá ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy. Tato publikace obsahuje 47 aktivit pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům ve školách i v neformálním vzdělávání. Mnoho aktivit je přizpůsobitelných pro různý věk dětí, zpravidla stačí upravit úroveň reflexe. |
česky | 2012 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Interkulturní seminářCílem interkulturního semináře o rozsahu 90 minut je zprostředkovat žákům první setkání s tématem kulturní rozmanitosti. Žáci si prostřednictvím semináře uvědomí, jaké to je být „jiný“ a dostanou příležitost zamyslet se nad tím, jak by mohlo vypadat ideální soužití lidí s různým kulturním zázemím a jak by tomu každý mohl přispět. |
česky | 2012 | interkulturalita, lidská práva, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Globální rozvojové vzdělávání trochu jinak – outdoorové a zážitkové hryPublikace spojuje globální rozvojové vzdělávání a zážitkovou pedagogiku, nabízí dvanáct převážně outdoorových aktivit na konkrétní globální témata, jako jsou migrace, média a humanitární pomoc, komunitní rozvoj, lidská práva, udržitelný cestovní ruch atd. Popsané aktivity lze využít především v přírodě, ale také v běžných hodinách ve škole. Stránka: http://www.arpok.cz/cz/ |
česky | 2011 | globalizace, kritické uvažování, lidská práva, odpovědnost, osobnostní rozvoj, participace, projevit názor, spolupráce, udržitelný rozvoj | |
|
|||||
střední, dospělí |
Hry pro osobní rozvojHry pro osobní rozvoj nabízí soubor aktivit rozdělených do pěti tematických okruhů: psychohry s důrazem na tvořivost, soutěživé, témata pro skupinové diskuse, hry rozvíjející sociální inteligenci a obrázkový kviz. Několik v knize uvedených her má známý rámec, ale nový obsah. Kniha je určena pro psychology, psychoterapeuty, pedagogy, vedoucí výcviků, vedoucí akcí a pro všechny, kteří hledají kvalitní náplň volného času pro sebe a své přátele. |
česky | 2010 | interkulturalita, kritické uvažování, mezinárodní vztahy, osobnostní rozvoj, právo, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Kdo jiný?Cílem projektu je podpořit mladé lidi v aktivní občanské angažovanosti formou týmových projektů. Metodická příručka poskytuje velmi dobré vedení a cenné rady při realizaci studentského projektu. Kniha obsahuje kapitoly věnující se různorodým tématům, které doplňuje několik filmů. |
česky | 2010 | globalizace, identita, interkulturalita, lidská práva, občanská společnost, participace, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Kooperativní učení, kooperativní školaÚvodní část knihy shrnuje teoretická východiska i praktické zkušenosti se způsoby i úskalími zavádění tohoto způsobu učení do škol. Jako doplněk jsou uvedeny i záznamy vyučovacích hodin, v nichž je skupinová práce těžištěm výuky a konkrétní náměty pro činnosti, hry a cvičení vedoucí k větší spolupráci ve třídě. |
česky | 2010 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
střední |
EDC/HRE Volume IV: Taking Part in DemocracyČtvrtá ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy určená pro učitele, kteří chtějí téma začleňovat do běžné výuky. Tato publikace v anglickém jazyce obsahuje devět učebních lekcí (každá v délce přibližně čtyř vyučovacích hodin) pro první stupeň základních škol. |
anglicky | 2010 | demokracie, interkulturalita, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
ZŠ (1.st.) |
EDC/HRE Volume II: Growing up in DemocracyDruhá ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy určená pro učitele, kteří chtějí téma začleňovat do běžné výuky. Tato publikace v anglickém jazyce obsahuje devět učebních lekcí (každá v délce přibližně čtyř vyučovacích hodin) pro první stupeň základních škol. |
anglicky | 2010 | demokracie, interkulturalita, mediální gramotnost, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Učíme (se) spolupráci spolupracíKniha se věnuje strategiím, technikám a (ne)žádoucím činnostem učitele zajišťujícím efektivní využití kooperativního učení. Věnuje se i řešení obtíží, které vznikají při využívání skupinové formy výuky. Stránka: http://www.aisis.cz/aktualni-nabidka-vydavatelstvi-aisis.html |
česky | 2009 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
EDC/HRE Volume VI: Teaching DemocracyŠestá ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy. Tato publikace v anglickém jazyce obsahuje 47 aktivit pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům ve školách i v neformálním vzdělávání. Mnoho aktivit je přizpůsobitelných pro různý věk dětí, zpravidla stačí upravit úroveň reflexe. |
anglicky | 2008 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
předškolní, ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.) |
Skupinové hry pro život 2Druhá část čtyřdílného souboru skupinových her pro mladší děti se zaměřuje na uvolňování napětí, komunikaci, učení, vztahy k okolí a všímá si kategorie „zvědavost“. U každé hry je uvedeno, pro jak staré děti (od kolika let) je vhodná, její cíle, potřebný materiál a pomůcky, detailní návod k hraní a otázky k reflexi. |
česky | 2008 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
předškolní, ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední |
Hry pro zvládání agresivity a nekliduKniha nabízí hlubší pochopení podstaty problému agresivity a neklidu a jeho zpracování pomocí her, které přispívají ovládnutí agresivity a pomáhají mírnit, redukovat či odstranit nadměrné napětí. Náměty jsou rozděleny podle jejich zaměření do několika kapitol. v každé se začíná hrami, které lze využít při práci s menšími dětmi, následují činnosti vhodné pro starší děti. |
česky | 2008 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Média tvořivě: metodická příručka mediální výchovyMetodická příručka Média tvořivě obsahuje 50 lekcí mediální výchovy pro různé vyučovací předměty. Kniha Média tvořivě vám poslouží jako dobrý pomocník pro začlenění mediální výchovy do mnoha předmětů a je zároveň inspirací pro integraci oborů, volitelných předmětů nebo školních projektů. Najdete v ní konkrétní přípravy do hodin a lekce, které je možné „vzít a udělat, jak jsou“ (včetně podkladů na CD). |
česky | 2008 | kritické uvažování, mediální gramotnost, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
Strategie osobnostního rozvojeMetodická příručka a dva díly učebnice využívají sebepoznávací a zážitkové metody vedoucí k získání žádoucích dovedností, vědomostí a návyků žáků; pomohou žákům poznat sebe sama i způsoby, jak na svém rozvoji aktivně pracovat. |
česky | 2008 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
POLITEIA - výchova demokratického občanaSada pracovních listů, metodik, komiksů a animovaných příběhů je koncipována jako ucelený výukový materiál pro podporu výchovy k občanství žáků od 12 do 15 let. Hlavní vzdělávací myšlenka materiálu POLITEIA vychází z předpokladu, že škola by měla cíleně žáky zapojovat do aktivního spolupodílení se na jejím životě a rozvoji a že by se měla stát žákům modelem demokratického společenství, v němž si prakticky osvojují potřebné znalostí a dovednosti, vedoucí k rozvoji občanských postojů v budoucím životě. Stránka: http://www.cedu.cz |
česky | 2008 | demokracie, identita, občanská společnost, odpovědnost, osobnostní rozvoj, participace, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.) |
EDC/HRE Volume III: Living in DemocracyTřetí ze série příruček pro výchovu k demokratickému občanství a k lidským právům (EDC/HRE) vydávaných Radou Evropy. Tato publikace v anglickém jazyce obsahuje devět učebních lekcí (každá v délce přibližně čtyř vyučovacích hodin) pro druhý stupeň základních škol. |
anglicky | 2008 | demokracie, odpovědnost, participace, právo, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
předškolní, ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.) |
Skupinové hry pro život 1Publikace obsahuje interaktivní hry pro mladší děti, které vedou k překonávání konfliktů ve skupině, ke společnému přemýšlení o problémech, k pružnému a originálnímu řešení různých situací. Jsou zde zařazeny aktivity umožňující dětem lépe se začlenit do skupiny, kontaktní a zahřívací hry, činnosti podporující sebevědomí. |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední, dospělí |
Práce s hrou: Pro profesionálySprávně a promyšleně podaná hra má velice rozsáhlý potenciál – může se stát základním prostředkem komunikace mezi učitelem a studenty, základním impulsem pro změnu fungování skupiny, osobnostního potenciálu jednotlivce či míry jeho porozumění určitému problému. Publikace se zabývá hrou právě v tomto smyslu. Přináší konkrétní příklady, scénáře projektů či sekvence aktivit, jež jsou určeny pro snadnou aplikaci v praxi. |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední, dospělí |
Učíme se spolupráci spoluprací 2Soubor námětů a materiálů navazující na knížku Učíme (se) spolupráci spoluprací. Jedná se o praktické výukové materiály pro kooperaci dětí i dospělých, vše přehledně v šanonu A4. Stránka: http://www.aisis.cz/aktualni-nabidka-vydavatelstvi-aisis.html |
česky | 2007 | osobnostní rozvoj, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (1.st.), ZŠ (2.st.), střední |
Nápadník pro rozvoj klíčových kompetencí ve výuceSnahou Nápadníku je pomoci všem učitelům s rozvojem klíčových kompetencí ve výuce. Kromě teoretického výkladu obsahuje přes 100 podrobných návrhů aktivit, které při zařazení do výuky pomohou rozvíjet jednotlivé klíčové kompetence žáků a studentů. Každý uživatel navíc k publikaci dostává přístup do internetového prostředí, kde jsou připravené pracovní listy - ty si můžete rovnou vytisknout do hodin. |
česky | 2006 | kritické uvažování, osobnostní rozvoj, projevit názor, spolupráce | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Konflikt, koření života. Průvodce řešením konfliktů pro učitele středních školTato kniha učí žáky a učitele získávat dovednosti v efektivní komunikaci, v řešení konfliktů, v týmové spolupráci a ve vytváření pozitivních vztahů mezi lidmi. |
česky | 2004 | demokracie, identita, kritické uvažování, lidská práva, odpovědnost, projevit názor, spolupráce, svoboda | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Cvičení a hry pro globální výchovu 1Soubor konkrétních činností vhodných pro široké věkové rozpětí dětí (asi 6-18 let), zaměřených na poznávání klíčových faktorů moderního světa a na získání dovedností potřebných pro řešení situací, které přináší globalizace, setkávání se různých etnik a kultur, ohrožení životního prostředí, nové technologie atd. |
česky | 2000 | globalizace, interkulturalita, lokální dimenze, odpovědnost, osobnostní rozvoj, spolupráce, udržitelný rozvoj | |
|
|||||
ZŠ (2.st.), střední |
Cvičení a hry pro globální výchovu 2Druhá část příručky klade důraz na porozumění sociálním a politickým problémům a na utváření postojů a dovedností potřebných pro zodpovědné občanství v demokratické společnosti (práva a odpovědnost občana, rozvoj a globální spravedlnost, kritické užívání masmédií aj.). |
česky | 2000 | lidská práva, mediální gramotnost, občanská společnost, odpovědnost, právo, spolupráce, udržitelný rozvoj | |
|